Tutkimus tarkastelee 9lk:n oppilaiden luottamus- ja epäluottamuskertomuksia koulussa. Tutkimuksen kohteena ovat kolmen peruskoulun ja niiden kahdeksan yhdeksännen luokan oppilaat. Tutkimuksessa kysytään sitä, millaisia merkityksiä oppilaat antavat luottamus- ja epäluottamuskokemuksilleen koulussa ja miten he arvioivat luottamus- ja epäluottamuskokemustensa merkitystä osana hyvinvointia ja viihtymistään koulussa. Lisäksi tutkimuksessa selvitetään sitä millaisena opettajan merkitys näyttäytyy oppilaiden luottamus- ja epäluottamuskertomuksissa. Tutkimuksessa etsitään vastausta myös siihen, mitä ja millä tavoin pedagogisesti ja hallinnollisesti erilaisten koulujen oppilaat kertovat luottamuksesta ja epäluottamuksesta koulussa. Tutkimusaineisto muodostuu erään suuren eteläsuomalaisen kaupungin yhdeksännen luokan oppilaiden kirjoituksista kolmesta erilaisesta yläkoulusta (n=134). Tutkimuskoulut ovat keskenään pedagogiselta ja/tai rakenteellisesta taustaltaan erilaisia. Tutkimus liittyy osaksi (mikrotason) kasvatussosiologista keskustelua.