Oppilaiden moninaisuus ja heterogeeniset luokat koulussa edellyttävät pedagogiikkaa, joka ottaa huomioon jo lähtökohtaisesti monenlaisten oppijoiden tarpeet. Hajanaiset opetusjärjestelyt ja oppilaan tuen järjestämisen tapa vähentävät oppilaiden osallistumisen mahdollisuuksia. Osa perusopetuksen oppilaista käy koulua kuulumatta luokkayhteisöön jo alakoulussa. Tämä ilmeni Marjatta Mikolan väitöstutkimuksessa, jossa hän selvitti, mikä koulussa estää tai mahdollistaa kaikkien oppilaiden yhdessä oppimista ja koulun pedagogiikan soveltuvuutta kaikille oppilaille. Tutkimus toteutettiin eräässä perusopetuksen alakoulussa, jossa tutkija havainnoi koulun arkea kahden lukuvuoden aikana.